教学目标：1． 了解计算机解决问题的四个阶段。2． 理解“算法”的概念和算法的三种基本结构。3． 能读懂流程图，并能初步进行简单的流程图设计。4．知道什么是结构化程序设计教学重点：算法及其描述（流程图）教学难点：理解算法的三种基本结构，并在此基础上进行简单的流程图设计教学方法：讲解、练习计划课时：1—1.5课时教学过程：一、计算机解决问题的四个阶段1．提示学生思考如何用计算机解决一个实际问题，例如一元二次方程，引入“程序”的概念。程序就是命令的序列2．让学生谈谈自己解决问题的步骤，想象计算机解决问题的可能步骤，教师总结陈述计算机解决问题的四个阶段。（1）需求分析——解决“做什么”的问题 问题是什么；已知条件是什么；要得到什么样的结果（2）算法设计——解决“怎么做”的问题 什么是算法；什么是设计算法；算法的基本要求；如何描述算法：自然语言图形符号—流程图、N-S图（去掉线条和箭头）；（3）编写程序——“翻译” 设计出的算法，人能看懂，计算机无法看懂，必须经过翻译；确定一种程序设计语言，将描述出的算法“翻译”成一条条计算机命令行，这个翻译过程也称为编码或编程；让学生列举知道的计算机语言；（4）上机调试——验证、检查、修改（5）总结四个阶段各自的作用和重要性二、以解一元二次方程为例，介绍算法、流程图、算法结构1．让学生按照以上要求对问题进行需求分析和算法设计（1）需求分析问题：解一元二次方程；已知条件：三个系数a,b,c；目标结果：x的值；（2）算法设计（描述）（P60） 自然语言描述 流程图（特点是用“流线”给算法设计中的每一个步骤指定了逻辑上的顺序）；对P61表4-1进行简单讲解2．算法的三种基本结构（P62）（1）顺序（2）分支（3）循环三、举例说明结构化程序设计（P62）